小学教育科研的一般过程

1、确定研究课题：①价值性原则②创造性原则③科学性原则④可行性原则

2、查阅文献与阅读文献（按文献功能的不同）

①事实性文献（提供事实证据）：文物、教育史学著作

②工具性文献（提供检索咨询）：工具书

③理论性文献（提供理论认识）：教育专著、论文、教育家的深层认识

④政策性文献（提供政策依据）：规章制度、政府文件

⑤经验性文件（提供感性认识）：调查报告、工作经验

文献资料的来源

①书籍（品种最多、数量最大、历史最长的情报源）年鉴—最为可靠的信息来源②报刊③学术会议④非文字材料⑤互联网

3、提出研究假设

4、制定研究计划，设计研究方案

5、收集、整理和分析材料

6、得出结论

7、撰写成文

常用的教育研究方法

观察法

1、观察法的类型

①是否借助仪器（直接观察、间接观察）

②观察者是否直接参与（参与性观察、非参与性观察）

③观察的对象及行为表现的取样方法（时间取样观察、事件取样观察）

④进行是否有规律（系统观察、非系统观察）

2、观察法的实施步骤

前—①训练观察人员；②获准进入现场

中—①实施观察；②做好观察记录

后—资料的整理与分析

问卷法—调差问卷（书面回答）

1、问卷的类型：①封闭式问卷（结构式问卷）②开放式问卷③半开放式问卷

2、问卷法的实施步骤：前—中—后

3、问卷回收率：70％以上。低于70％，可以再发问卷，再回收。

访谈法—深层次研究

1、指2人或2人以上（一般不超过8人）有目的地谈话

2、访谈法实施步骤：前—中—后

教育实验法—控制条件、因果关系

1、合理的控制或创设一定的条件，探讨教育现象间的因果关系

2、教育实施研究的类型—实施场地（实验室实验、自然实验）

3、教育实验的基本要素—自变量、因变量、无关变量

①自变量—改变的原因

②因变量—改变的结果

③无关变量—干扰因素

4、实验研究法的实施步骤：前—中—后

①提出研究问题，设计研究假设

②制定实验研究方案

③实验研究的具体实施（实验的前测、实验分组、控制实验情镜、实验的后测、实验的记录）

教育叙事研究法—讲故事

类型：教学叙事、生活叙事、自传叙事

行动研究法—教育与研究的一体化

行动研究的一般程序：

①前—确立课题、查阅文献

②中—拟定行动计划、实施行动

③后—总结反思、评价效果

个案研究法—特殊、典型案例

比较研究法—分析、比较

历史法—过去、现在、未来

作品分析法—研究作品

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