4、 评职称

读书的时候一直以为老师就是上好课，管好日常教学、带出成绩就可以了。但事实完全不是这样。首先，对于教师自身的发展和成长来看，怎样评价你是一个优秀的老师？带班成绩好固然是好的（新进教师带班成绩差会经常被领导找谈话），但是用处真的不大，高考出什么成绩跟班主任关系最大，一个小历史老师只靠带班成绩好，只能说在学校里和学生口中的口碑好一点而已，没有实质性奖金、荣誉等。

评价一个教师是否优秀最主要的是要看科研成果，也就是优质课、说课、说题、论文、课题等拿的荣誉量化算分数。我觉得优质课是每位老师必备的素养，而且观摩下来确实也是真的很有水平。但是其他的项目，尤其是课题和论文，我就是最不爱写的，虚无不实用，却大量地压榨教师的时间，以至于身心俱疲。

这样的评职称体系带来一个很重大的弊端就是，出现有很多老师擅长做科研但做不好平时教学带不出成绩，我觉得真的是对学生的很不负责。还有为了评职称做太多的与平时教学无关的事情，极度压榨教师，真的会让人产生职业倦怠感。我终于想通了为什么我在重点高中读书任课老师上课却这么不认真还能成为优秀教师（这种现象应该是在小城市多，大城市的重高我不了解）。

也就是说直白一点，很多人会选择只是按要求甚至很敷衍地完成教学任务，主要经历放在教科研成果上、评奖上。这点是我想辞职的最大的一点原因，我想做的是教育，和这种模式相差太远了。

5、 总结

如果你和我一样以为教师是一份神圣的全心全意为学生的发展和高考成绩的工作，那你很可能要被气死在岗位上。如果你热爱科研、会写论文，那教师确实是一份很好的职业。

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